Sou a: Inici / Activitats / Activitats docents / Poesia i educació / Els haikús al Cicle Superior

Els haikús al Cicle Superior

Experiència d'estudi dels haikús amb alumnes de 5è i 6è a càrrec de Josep Manel Piqué i Font

Els haikús al Cicle Superior

Per Josep Manel Piqué i Font

Un poema haikú, és el resultat d’un estil poètic originari del Japó i que es basa en l’observació dels fets naturals que ens envolten.

Van aparèixer al segle XV, però abans ja tenia predecessors en estils més basats en les emocions, i relacionats estretament amb la religió budista, tot i que aquests estils més antics eren més llargs i complexos.

Els haikús es caracteritzen estructuralment per constar de tres versos, la suma de síl·labes dels quals ha de ser 17. Vol expressar les emocions o les impressions que ha causat sobre l’autor l’observació d’algun fet que ha ocorregut al seu medi. I aquestes sensacions vénen expressades en tres “flashos” que són els tres versos que el configuren. En molts casos, aquests versos no contenen verb (fins i tot, tot el haikú pot no contenir-ne).

Exemple:        Vent de la tardor.

                               A dins del cor,

                               muntanyes i rius.

 

                                      (Kyoshi)

 
I per què l’ús dels haikús?

Quan ens vam plantejar la possibilitat de treballar la poesia creativa a la biblioteca, sabíem que resultaria complicat de treure resultats massa positius. I així va ser.

Ens  trobem amb una alarmant desmotivació per part dels alumnes. A més, les poesies que  aconsegueixen fer estan basades en la construcció de “rodolins” inconnexes temàticament entre ells. Els resulta molt complicat construir metàfores simples, fan rodolins basats en fets reals, per dir-ho d’alguna manera.

Doncs precisament aquest darrer fet ens va fer pensar en l’ús del haikú per fer poesies. Els resulta motivador el fet de veure poemes tan curts, tan estructuralment simples i tan reals; saber que amb tres versos ben curts pots expressar alguna cosa, els agrada. En definitiva, els agraden aquells poemes tan diferents als que normalment han llegit.


Programació de l'activitat


  • Tema: El Haikú.
  • Nivell: Cicle superior
  •  Objectius:

1.  Introduir els nens en el món de la poesia.

2.     Desenvolupar el gust per la creació de textos.

3.     Millorar l’entonació de la lectura poètica.

 

  • Continguts:

1.  Aproximació al món del Haikú.

2.     Elaboració de poemes simples.

3.     Lectura i anàlisi de Haikús.

 

  • Activitats:

 
Sessió 1: una mica d’aproximació al què és el Haikú i lectura d’uns quants exemplars.

Sessió 2: escriure Haikús.

Sessió 3: lectura dels haikús fets la sessió anterior.

Sessió 4: elaboració d’un dossier. Catalogació i col·locació a la biblioteca.

  • Quina valoració en fem?

El fet de treballar amb aquest estil poètic provoca un seguit d’actituds ben curioses en els nens. En un primer moment solen rebre’ls amb estranyesa i amb expressions que reflecteixen un “i què?, ja està?” , després dels tres versos del haikú. No conceben un poema sense rima. I els sembla molt simple el fet que un poema tingui tres versos.

Ara bé, en el moment en què es posen a pensar algun haikú, és quan comencen a veure la seva complexitat. No és gens fàcil expressar una idea, un pensament, un sentiment, ... amb tres versos curts.

I arribats a aquest punt és quan els enganxa (evidentment no a tothom, com gairebé totes les coses de la nostra professió). Això sí, sense exigir-los que el poema tingui 17 síl·labes, ni tampoc que es refereixin només a fets naturals, perquè, en el cas dels nens i nenes, els poemes perdrien espontaneïtat.

En definitiva, la valoració que en fem del treball amb els haikús és positiva, perquè han escrit més poemes que si haguéssim treballat únicament amb poesia convencional. Ara podreu veure uns exemples dels haikús escrits en els tres anys que venim fent aquestes activitats.

 

  • Exemples de haikús escrits pels nens i nenes de 5è i 6è:

 

¿Veo una piedra

que se mueve?

¡Es un caracol!

Carlos Delgado 5è

 

Entre la espada y la pared

Hay un chico.

¡Qué dolor!

Dessi 5è

 

Un capullo en un árbol,

¿qué le pasa?

Es una mariposa.

Daniel Galacho 5è

 

Noche de verano,

Nadie en la playa,

Sólo un pez.

Anna Maria 5è

 

El cel brilla

Els arbres floreixen.

Bona primavera.

Tània 5è

 

Luna fría

Corazón helado

Rompes mi espíritu en mil pedazos.

Ona 5è

 

Veo una luna

Color amarillo.

Es un plátano.

Víctor Nieto 5è

 

Una persona en el cielo

Tiene alas de pájaro.

Es un ángel.

Joan Huertas 5è

 

Árboles grandes

Y también pequeños.

En medio, el sol.

Isaac 6è

 

Frío en invierno

Calor en verano.

Una hoja en un árbol.

Marina 6è

 

El sol refleja,

El suelo brilla.

Un mineral.

Neus M. 6è

 

Un arbre

Amb moltes pinyes

I un esquirol saltant.

Anna Langa 6è

 

Barco zarpando,

Aguas movidas.

Cielo rojizo.

Cesar 6è

 

No es pot acabar aquesta comunicació sense un petit homenatge al malaurat Miquel Martí i Pol, mestre de poetes. I cap millor homenatge que la lectura d’alguns dels seus haikús publicats al llibre “Haikús en temps de guerra. Edicions 62. 2002”.

                                                     A quin paisatge

               poden adscriure els somnis

els sense pàtria?

 

La pau, pregonen,

i amb la boca petita

criden la guerra.

 

Un vent lentíssim

converteix el silenci

en melodia.

 
Absort, contemplo

com se m’escurça l’ombra.

Hi ha algú que em xucla?


[Tornar a la pàgina principal d'aquesta secció.]